모둠구성방법 협의결과(이천중)

1 .모둠구성

담임선생님이 주도하에 모둠을 구성한다. - 특히 1학년은 자유학기제 대비하여 반드시 모둠 구성

교과선생님들은 특별한 경우가 아니면 담임선생님이 구성해 놓은 모둠을 활용하여 수업을 진행한다. (학생들이 적응할 수 있도록 교과시간에도 동일 모둠을 사용할 것을 권장함)

2 .모둠 자리 배치 – 사전교육을 통해 기계적인 배치 필요

1안 : 몸만돌려 – 책상과 의자는 그대로 두고 몸만 돌려 앉기

2안 : 자리붙여 – 책상이동 옆으로 나앉기

1단계 : 의자 빼고, 2단계 책상 밀고, 3단계 의자 붙이고

자리 배치하는 동안 공통된 음악 필요

* 첨부 : 모둠구성 음악 (음악이 끝남과 동시에 이동해서 모둠 배치가 끝나야 함)

3. 모둠구성 방법 (모둠장(이끔이)들에게 비밀유지서약서 받을 필요 있음)

* 모둠장 지원 및 투표로 선발 - 모둠장의 역할에 대한 충분한 설명으로 학생들이 장난이 아닌 정말로 중요하게 생각하며 모둠장을 뽑을 수 있는 분위기 유도. - ‘모둠장에게 너희들을 선택하거나 역할을 분담할 수 있는 막강한 권한이 주어지므로 공평하고 열심히 할 수 있는 사람을 뽑는 것이 중요하다.’

* 모둠장이 나머지 인원중에 마음에 드는 1명을 선택 - 이유는 모둠원 중에 2명만 마음이 맞으면 대부분의 모둠활동이 가능하기 때문, 이때도 잘 설명을 해서 모둠장이 부족한 점을 채워줄 수 있는 모둠원을 선택하도록 유도

- 장난스럽게 선택하는 것이 아니라 모둠장이 학습능력이 떨어지면 학습능력이 뛰어난 친구를, 발표능력이 떨어지면 발표능력이 뛰어난 친구를 선택할 수 있도록 유도

* 모둠장이 1명을 선택할때는 공개적으로 하지말고 모둠장들끼리 모여서 협의를 통해 결정 – 이때 협의한 내용은 절대 비밀로 하겠다는 비밀유지서약서 받을 필요가 있음.

<나머지 2명 선발은 학급에서 결정>

1안 : 모둠장을 지원 및 투표로 선발 – 모둠장들만 모여 자신을 지지해 줄 수 있는 모둠원 1명 우선 선발 – 나머지 2명도 상의해서 선발

2안 : 모둠장 지원 및 투표로 선발 – 모둠장들만 모여 자신을 지지해 줄 수 있는 모둠원 1명 우선 선발– 나머지 학생들은 번호뽑기 해서 빠른 번호부터 원하는 모둠 선택해서 들어감, 또는 성적순으로 배치

3안 : 모둠장 지원 및 투표로 선발 – 모둠장들만 모여 자신을 지지해 줄 수 있는 모둠원 1명 우선 선발 – 나머지 학생들은 모둠장을 보고 원하는 모둠에 지원해서 선발(지원자가 많을 경우 가위바위보로 결정)

3. 모둠구성원역할 구체화 하기 – 추가 협의 필요

– 모둠원들의 역할을 구체화 하여 미리 교육시킬 필요가 있음

- 학생들이 의견을 내서 수정해 갈 수 있으면 더 좋음

- 모둠원역할을 교실에 붙여 놓고 매일 확인할 수 있도록 함

- 수업시간에 교과선생님들은 모둠원에 역할을 정착될때까지 수시로 확인시켜 줌

* 다음페이지에 모둠원 역할 참고

모둠원 역할(교실 부착용)

매일 한 번씩 읽고 자신의 역할을 기억해 봅시다.

가. 이끔이 (섬김이, 사회자, 진행자 등) -모둠내에서 사회 진행을 하고 활동 진행의 최종 책임 역할 - 발표 순서를 정하고 진행시킬 수 있다. - 발표를 하거나 발표자를 지정할 수 있다. - 즐겁고 유쾌하게 사회를 본다. <자주 해야 하는 말> 뭘 도와 줄까? OO부터 이야기 해보자 지금부터 내가 진행할게 조금만 더 이야기 해보자 OO아 네 생각은 어때? 괜찮아. 다시 한 번 하면 되지. 선생님의 말씀을 귀담아 듣자.	나. 기록이 (모둠 활동 기록) -모둠의견을 모둠 학습지나 모둠 공책에 기록하는 역할 - 모둠활동을 기록하고 정리한다. - 모둠활동 기록을 배분할 수 있다. - 기록한 내용을 발표할 수 있다. - 꼼꼼해야 한다. <자주 해야 하는 말> 내가 잘 기록할게 조금만 더 이야기 해보자 정확하게 다시 말해봐 다른 의견이 있을까? 돌아가면서 기록해 보자
다. 칭찬이 (칭찬, 모둠원 챙기기 등) - 모둠안에서 다른 모둠원들의 활동을 관찰하여 칭찬 역할 - 발표자에 대해 긍정적인 반응을 1명에게 1번 이상 보여 주어야 한다. - 비난하는 말들이 오가지 않도록 주의를 주어야 한다. - 다른 역할 아이들이 힘들어할 때 봉사할 줄 알아야 한다. <자주 해야 하는 말> 참 잘했어. 우와 진짜 잘한다. 그런 의견도 있을 수 있구나. 00야 좀 하는데? 비난하는 말은 안 돼 넌 아직 가능성이 많아. 힘내! 옳지 그래. 잘 한다. 좋은 생각이다. 그 전보다 많이 좋아졌다. 이끔아 이끌어줘서 고마워 기록아 넌 참 정리를 잘하는구나. 지킴아 가져다 줘서 고마워	라. 지킴이 (물건 관리, 학습도구 및 학습지 관리) - 학습도구를 관리하고 학습지를 배부하거나 제출하는 역할 - 협동학습도구 및 화이트보드를 가져오거나 제자리에 가져다 놓는다. - 도구를 잘 관리하여 잃어버리지 않도록 한다. - 가져다 놓을 때 물건 개수가 맞는지 꼭 확인한다. - 활동시간을 수시로 관찰하여 모둠원들에게 알려 준다. - 학습도구 관리를 모둠원에게 분배 해 줄 수 있다. <자주 해야 하는 말> 학습지 받으면 이름 쓰자. 준비물은 내가 챙겨 올게 활동시간이 몇 분 남았어. 각자 사용한 것을 나에게 줄래? 우리 모둠은 현재 00점이야. 필기구는 여기에 모아 놓자. 체크리스트에 있는 물건들 한 번씩 확인해 보자 지금 필요한 도구는 이것이야. OO이는 이걸 준비해 줄래? 다음은 우리 모둠 차례야. 준비해야 해!