빛 – 추리 퀴즈 - 누가 본 것이 맞을까?
2015 개정교육과정 교과서를 쓸 때 만들었던 자료이다. 채택되지는 않았지만 중단원 도입에서 사용하고 싶었다.
내용을 조금 변형시켜서 학습지 형태로 만들어 보았다.
학생들이 추리퀴즈 풀 듯이 접근해 보면 좋을 듯 하다.
1. 상황 :
흰색번호판에 검은색으로 차량번호가 적혀있는 도난당한 파란색 차를 찾고 있어요. 빛이 하나도 없는 시골길에서 깜깜한 밤에 차를 발견한 목격자들의 진술을 발견한 순서대로 정리한 내용이예요.
진술 내용을 듣고 누가 거짓말을 말하는지 알아내면 범인들을 찾을 수 있어요.
<상황설명-가상실험>
아래 링크에 접속하면 학습지에 있는 내용을 가상실험 처럼 보여 줄 수 있다.
https://sciencej.cafe24.com/html5/lightquiz/lightquiz.html
2. 진술내용
<다음날 낮>
탐정 : 어제 있었던 자리에 가서 여러분이 본 걸 진술해 해 주세요.
참고로 어제는 달도 안뜨고, 이 곳은 외곽지역이라 주변에 불빛이 전혀 없었다고 합니다.
A : 행인 :빛이 전혀 없는 밤이라 깜깜했지만 도로변에 세워져 있는 파란색차가 보여서 제가 제일먼저 신고했어요.
B : 헬리콥터 조종사 : 신고를 받고 그 지역을 흰색 조명으로 비추어 봤더니 정말 파란색 차가 서 있었어요.
C : 경비원 : 헬리콥터가 사라진 후 제가 노란색 빛이 나는 후레시를 비춰 봤는데 그때는 검은색 차가 서 있었어요.
D : 군인 : 전 불꺼진 초소 앞에 계속 서 있어서 경비원이 후레시를 켰을 때 경비원 얼굴은 봤지만 차는 보지 못했어요.
E : 행인 : 맞아요. 경비원이 노란색 후레쉬를 비췄을 때 흰색번호판에 검은색 글씨가 써 있는걸 봤어요.
3. 생각펼치기
1) 탐정 입장에서 그림에서 관찰된 사실들을 최대한 많이 적어 보자.
2) 탐정이 되어 목격자의 진술 중 맞다고 생각하는 점과, 틀리다고 생각하는 점을 추리해서 적어보자.
4. 토의하기
자신이 쓴 내용을 발표하고, 친구들의 생각을 경청한 후 의견을 나누어 보자.
1) 나의 생각과 다른 친구의 생각을 적어 보자.
2) 거짓을 말한 사람들은 누구이며, 왜 그렇게 생각하는지 토의해 보자.
3) 탐정 대사 채워넣기 (과학적 사실을 이용하여 상대방이 반박할 수 없게 말하기)
거짓말을 한 범인은 총 ( )명 이야. 너희들이 범인인 이유는
